Amalia GALDI | STORIA DELLE ISTITUZIONI MEDIEVALI
Amalia GALDI STORIA DELLE ISTITUZIONI MEDIEVALI
cod. SP22300022
STORIA DELLE ISTITUZIONI MEDIEVALI
| SP22300022 | |
| DIPARTIMENTO DI SCIENZE DEL PATRIMONIO CULTURALE | |
| CORSO DI LAUREA MAGISTRALE | |
| ARCHEOLOGIA E CULTURE ANTICHE | |
| 2026/2027 |
| ANNO CORSO 1 | |
| ANNO ORDINAMENTO 2026 | |
| SECONDO SEMESTRE |
| SSD | CFU | ORE | ATTIVITÀ | |
|---|---|---|---|---|
| HIST-01/A | 6 | 30 | LEZIONE |
| Obiettivi | |
|---|---|
| IL CORSO HA L’OBIETTIVO DI: - OFFRIRE UNA CONOSCENZA APPROFONDITA E DI TIPO SPECIALISTICO SULLE ISTITUZIONI DI ETÀ MEDIEVALE, RELATIVAMENTE SIA ALLE LORO VICENDE STORICHE E SIA ALLE FONTI CHE LE TESTIMONIANO. CONOSCENZA E COMPRENSIONE MUOVENDO DALLE PREMESSE METODOLOGICHE E FILOLOGICHE INDISPENSABILI PER LO STUDIO DELLE ISTITUZIONI DI ETÀ MEDIEVALE, CON PARTICOLARE RIGUARDO AL MEZZOGIORNO D’ITALIA, LO STUDENTE: -CONOSCERÀ LA STORIA DEI FATTI E INSIEME QUELLA DELLE IDEE, CON LO SCOPO DI INDIVIDUARE E COMPRENDERE I TRATTI STRUTTURALI E CARATTERISTICI DELLE SUDDETTE ISTITUZIONI; -ACQUISIRÀ GLI STRUMENTI INTERPRETATIVI NECESSARI PER COGLIERE I FENOMENI ISTITUZIONALI NELLA LORO SPECIFICITÀ MA ANCHE NEL LORO RAPPORTO CON LE ALTRE COMPONENTI SOCIALI. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE LO STUDENTE SARÀ IN GRADO DI: - SELEZIONARE E LEGGERE (AUSPICABILMENTE IN LATINO MEDIEVALE) LE PRINCIPALI FONTI RELATIVE ALLA STORIA DELLE ISTITUZIONI DI ETÀ MEDIEVALE E DI ELABORARNE LE INFORMAZIONI, COGLIENDONE GLI ELEMENTI CHE NE DELINEANO LE FUNZIONI E IL RUOLO NEL CONTESTO STORICO PIÙ GENERALE, ITALIANO E EUROPEO; - MUOVERSI FACILMENTE NELLE DINAMICHE STORICHE CHE HANNO PORTATO ALLA CONSERVAZIONE DELLA DOCUMENTAZIONE MEDIEVALE E DI RIFLETTERE SUL SIGNIFICATO DELLA “MEMORIA STORICA” NEI DIVERSI CONTESTI CHE PRENDERÀ IN CONSIDERAZIONE, DENTRO E FUORI IL PERIODO MEDIEVALE. AUTONOMIA DI GIUDIZIO LO STUDENTE SARÀ IN GRADO DI: -UTILIZZARE LE CONOSCENZE E LA METODOLOGIA ACQUISITE PER INTERPRETARE LE VARIE FORME DI SVILUPPO DELLE STRUTTURE ISTITUZIONALI NEI DIVERSI CONTESTI DI STUDIO, LAVORATIVI E DI RICERCA; -COMPRENDERE TEMPI, LUOGHI E MODALITÀ DI PRODUZIONE DELLA DOCUMENTAZIONE MEDIEVALE. ABILITÀ COMUNICATIVE LO STUDENTE SARÀ IN GRADO DI: -COMUNICARE LE PROPRIE CONOSCENZE IN ALTRI CONTESTI DISCIPLINARI E NEL MONDO DEL LAVORO; -COMUNICARE, MEDIANTE STRUMENTI TRADIZIONALI ED INFORMATICI, LE CONOSCENZE ACQUISITE, POTENDO CONTARE ANCHE SULL’ACQUISIZIONE DEL LINGUAGGIO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO LO STUDENTE SARÀ IN GRADO DI: -UTILIZZARE GLI STRUMENTI BIBLIOGRAFICI TRADIZIONALI (REPERTORI, BIBLIOGRAFIE, EDIZIONI DI FONTI); -UTILIZZARE LE RISORSE INFORMATICHE DI REPERIMENTO INFORMAZIONI (DATABASE); -COMINCIARE A SVOLGERE ATTIVITÀ DI RICERCA AUTONOMA, A PARTIRE DALLA COMPRENSIONE E DALLA INTERPRETAZIONE DI TESTI STORIOGRAFICI INERENTI LA STORIA DEL MEDIOEVO, PER PASSARE POI ALLA SELEZIONE E ALL’ANALISI DELLE FONTI; -POSSEDERE GLI STRUMENTI PER AGGIORNARE LE PROPRIE CONOSCENZE E COMPETENZE, ATTRAVERSO L’UTILIZZO DELLA LETTERATURA SCIENTIFICA DI RIFERIMENTO. |
| Prerequisiti | |
|---|---|
| BUONA CONOSCENZA DELLA STORIA GENERALE DEL MEDIOEVO |
| Contenuti | |
|---|---|
| 1) RUGGERO II E IL REGNO NORMANNO NEL CONTESTO ITALIANO ED EUROPEO (14 ORE) 2) IL REGNO SVEVO (6 ORE) 3) GLI ANGIOINI E GLI ARAGONESI (10 ORE) |
| Metodi Didattici | |
|---|---|
| LEZIONI FRONTALI INTERVALLATE DA LETTURE E INTERPRETAZIONI DELLE FONTI MEDIEVALI DA PARTE DELLA DOCENTE E DEGLI STUDENTI. POTRANNO ESSERE SVOLTE ESERCITAZIONI SCRITTE PER VERIFICARE LE CONOSCENZE ACQUISITE RELATIVE AI PROCESSI STORICI IN ESAME E ALLA PRINCIPALE STORIOGRAFIA DI RIFERIMENTO. DURANTE IL CORSO POTRANNO ESSERE PROPOSTI SEMINARI TEMATICI TENUTI DA ESPERTI DEL SETTORE. |
| Verifica dell'apprendimento | |
|---|---|
| LA PROVA DI ESAME, SVOLTA IN FORMA ORALE MA TENENDO CONTO ANCHE DEGLI ESITI DELLE EVENTUALI ESERCITAZIONI SCRITTE, DOVRÀ VERIFICARE LA CONOSCENZA GENERALE DEI MOMENTI FONDAMENTALI DELLA STORIA DELLE ISTITUZIONI IN ETÀ MEDIEVALE E DEI PROCESSI CHE HANNO PORTATO ALLA LORO EVOLUZIONE, CON RIFERIMENTI ALLA STORIOGRAFIA E ALLE FONTI. SI ACCERTERÀ, ALTRESÌ, LA CAPACITÀ SIA DI ESPRIMERSI CON CHIAREZZA UTILIZZANDO UN LINGUAGGIO CORRETTO E APPROPRIATO, SINTATTICAMENTE E RELATIVAMENTE AL LESSICO SPECIFICO DELLA MATERIA, E SIA DI ORGANIZZARE UN DISCORSO ARTICOLATO E PERTINENTE AGLI ARGOMENTI PROPOSTI, SELEZIONANDO GLI ASPETTI PIÙ SIGNIFICATIVI E CONTESTUALIZZANDOLI NELLA GIUSTA CORNICE DI RIFERIMENTI STORICI E CULTURALI. |
| Testi | |
|---|---|
| -G. M. CANTARELLA, RUGGERO II. IL CONQUISTATORE NORMANNO CHE FONDÒ IL REGNO DI SICILIA, ROMA, SALERNO EDITRICE, 2020. -P. CORRAO, REGNI E PRINCIPATI FEUDALI, NEL VOL STORIA MEDIEVALE, LEZIONI DI E. ARTIFONI ET ALII, ROMA, DONZELLI, 1998 (O STAMPE SUCCESSIVE): DEL SAGGIO SI DEBBONO STUDIARE SOLO LE PP. 327-330, 347-350. -N. KAMP, FEDERICO II DI SVEVIA, IMPERATORE, RE DI SICILIA E DI GERUSALEMME, RE DEI ROMANI, ROMA, ENCICLOPEDIA FEDERICIANA, 2005 HTTP://WWW.TRECCANI.IT/ENCICLOPEDIA/FEDERICO-II-DI-SVEVIA-IMPERATORE-RE-DI-SICILIA-E-DI-GERUSALEMME-RE-DEI-ROMANI_%28FEDERICIANA%29/ -F. P. TOCCO, IL REGNO DI SICILIA TRA ANGIOINI E ARAGONESI, BOLOGNA, MONDUZZI EDITORE, 2008. |
| Altre Informazioni | |
|---|---|
| - I SAGGI DI CORRAO E KAMP SI POSSONO SCARICARE DAL SITO WEB DELLA DOCENTE: HTTP://DOCENTI.UNISA.IT/AMALIA.GALDI - DEL SAGGIO DI TOCCO SI DEVE SOLO LEGGERE E NON STUDIARE L'APPENDICE ANTOLOGICA. GLI STUDENTI CHE DOVEVANO SOSTENERE L’ESAME NEGLI ANNI ACCADEMICI PRECEDENTI POSSONO FAR RIFERIMENTO AL PROGRAMMA SOPRA MENZIONATO OPPURE A QUELLO PREVISTO PER IL LORO ANNO DI CORSO. |
BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2026-08-17]
