Massimo PENDENZA | TEORIE DELLA SOCIETA' CONTEMPORANEA
Massimo PENDENZA TEORIE DELLA SOCIETA' CONTEMPORANEA
cod. 0322900076
TEORIE DELLA SOCIETA' CONTEMPORANEA
| 0322900076 | |
| DIPARTIMENTO DI STUDI POLITICI E SOCIALI | |
| CORSO DI LAUREA MAGISTRALE | |
| SOCIOLOGIA E POLITICHE PER IL TERRITORIO | |
| 2018/2019 |
| ANNO CORSO 1 | |
| ANNO ORDINAMENTO 2011 | |
| PRIMO SEMESTRE |
| SSD | CFU | ORE | ATTIVITÀ | |
|---|---|---|---|---|
| SPS/08 | 9 | 60 | LEZIONE |
| Obiettivi | |
|---|---|
| OBIETTIVI FORMATIVI L’INSEGNAMENTO PROPONE ALL’ATTENZIONE DEGLI STUDENTI IL RUOLO SVOLTO DALLA TEORIA SOCIALE PER LA COMPRENSIONE E L’INTERPRETAZIONE DELLA SOCIETÀ CONTEMPORANEA E DEI SOTTOSTANTI PROCESSI DI TRASFORMAZIONE IN CONSEGUENZA DELL’EFFETTO DELLA GLOBALIZZAZIONE. SI PRENDERANNO IN CONSIDERAZIONE I TRE PARADIGMI SOCIOLOGICHE PRINCIPALI ALLO SCOPO DI FORNIRE UN QUADRO INTERPRETATIVO DELLA CRESCENTE GLOCALIZZAZIONE DELLE SOCIETÀ E DELLA CONCOMITANTE COMPLESSIFICAZIONE E CONNESSIONE SEMPRE PIÙ SPINTA DELLE MOLTEPLICI SOCIETÀ CO-ESISTENTI NEL MONDO GLOBALE. CONOSCENZA E COMPRENSIONE L’INSEGNAMENTO SI PROPONE DI SVILUPPARE NELLO STUDENTE CONOSCENZE DI CARATTERE AVANZATO IN MATERIA DI TEORIE SOCIALI APPLICATE ALLA CONOSCENZA DELLE SOCIETÀ CONTEMPORANEE E DEI PROCESSI DI GLOCALIZZAZIONE. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE SCOPO DELL’INSEGNAMENTO È DI SVILUPPARE NELLO STUDENTE LE COMPETENZE INDISPENSABILI PER L’ANALISI, LA VERIFICA E L’APPLICAZIONE DELLE PRINCIPALI TEORIE SOCIOLOGICHE FINALIZZANDOLE ALLA CONOSCENZA DEI MUTAMENTI DELLE SOCIETÀ CONTEMPORANEE E DEL LORO LENTO SUCCEDERSI SOTTO L’EFFETTO DELLA GLOBALIZZAZIONE. ESSO FORNISCE INOLTRE LA CAPACITÀ DI INTEGRARE LE INFORMAZIONI DISPONIBILI E GESTIRNE LA COMPLESSITÀ, NONCHÉ DI FORMULARE GIUDIZI SULLA BASE DI INFORMAZIONI LIMITATE O INCOMPLETE, INCLUDENDO LA RIFLESSIONE SULLE RESPONSABILITÀ SOCIALI ED ETICHE COLLEGATE ALL'APPLICAZIONE DELLE LORO CONOSCENZE E GIUDIZI. AUTONOMIA DI GIUDIZIO OBIETTIVO DEL CORSO È DI SVILUPPARE NELLO STUDENTE CAPACITÀ DI RIFLESSIONE PERSONALE E DI APPLICAZIONE RAGIONATA DEGLI ELEMENTI TEORICI EMERSI DURANTE LE LEZIONI, ANCHE MEDIANTE L’AFFIDAMENTO DI COMPITI A CASA E DI DISCUSSIONE IN AULA. ABILITÀ COMUNICATIVE IL CORSO INTENDE TRASFERIRE AGLI STUDENTI CAPACITÀ SUPERIORI CIRCA LA COMUNICABILITÀ DELLE CONOSCENZE SPECIFICHE ACQUISITE, SIA IN ITALIANO CHE IN LINGUA INGLESE, MEDIANTE LA LETTURA DI TESTI IN ENTRAMBE LE LINGUE. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO IL CORSO INTENDE INFINE AMPLIARE LE COMPETENZE GIÀ POSSEDUTE DAGLI STUDENTI IN MATERIA DI COMPRENSIONE DEI TESTI E DELLE CONOSCENZE TRASFERITE MEDIANTE SIA LAVORI AUTONOMI CHE DI COMMENTO AI TESTI. |
| Prerequisiti | |
|---|---|
| CONOSCENZE NEL CAMPO DELLE TEORIE SOCIOLOGICHE CONTEMPORANEE APPRESE NEL PRIMO CICLO |
| Contenuti | |
|---|---|
| L’INSEGNAMENTO SI PROPONE DI OFFRIRE UNA ESPOSIZIONE SISTEMATICA DEI CONTRIBUTI SCIENTIFICI DI COLORO CHE POSSONO, A RAGIONE, ESSERE CONSIDERATI I TRE MAGGIORI ESPONENTI DELLA TEORIA SOCIOLOGICA CLASSICA, INQUADRANDOLI NEL CONTESTO SOCIO-CULTURALE IN CUI SONO STATI ELABORATI E MOSTRANDO LE RAGIONI DELLA LORO PERSISTENTE VALIDITÀ. È INFATTI ATTRAVERSO UNA CHIARIFICAZIONE DELLE FONDAMENTALI CATEGORIE DELLE ANALISI ADOTTATE DA MARX, DURKHEIM E WEBER CHE IL CORSO SI PROPONE DI CONTRIBUIRE ALLA REVISIONE CRITICA DELLA CONOSCENZA SOCIOLOGICA E DELLE SOCIETÀ CONTEMPORANEE. IL CONFRONTO TRA LE TEORIE SOCIOLOGICHE DEI TRE AUTORI È POI IMPIEGATO PER COGLIERE LA RISPETTIVA SPECIFICITÀ NEL QUADRO DEL COMUNE TENTATIVO DI COMPRENSIONE DELLA REALTÀ SOCIALE DEL CAPITALISMO. IN PARTICOLARE L’INSEGNAMENTO SI COMPONE DI QUATTRO PARTI, LE PRIME TRE DEDICATE ALL’APPROFONDIMENTO DEI PRINCIPALI STUDIOSI CHE HANNO PRODOTTO TEORIE SULLE SOCIETÀ CONTEMPORANEE, PIÙ UN’ULTIMA PARTE DI CONFRONTO. PRIMA PARTE:. KARL MARX E L’ANALISI SOCIOLOGICA DEL CAPITALISMO UNA DISCUSSIONE RIGUARDANTE L’ANALISI DEL FENOMENO ‘CAPITALISMO’ DA UN PUNTO DI VISTA SOCIOLOGICO, NELLA SUA STRUTTURA, LA SUA EVOLUZIONE STORICA E NELLA SUA IDEOLOGIA. LA PRIMA, QUELLA DI MARX, CHE AFFONDA LE PROPRIE RADICI NEL PENSIERO DELL’ECONOMIA POLITICA CLASSICA DEL SETTECENTO, FA I CONTI CON IL DELINEARSI DELLE IDEE SOCIALISTE DELL’OTTOCENTO, MATURA LA PROPRIA FORZA NEL NOVECENTO E DIVENTA PIÙ CHE MAI ATTUALE NEL NUOVO MILLENNIO. SECONDA PARTE: ÉMILE DURKHEIM E IL CULTO DELL’INDIVIDUO UNA DISCUSSIONE DELLE OPERE DI QUESTO AUTORE SERVIRANNO A MOSTRARE LA CRITICA DI DURKHEIM ALL’UTILITARISMO E ALLA CONCEZIONE INDIVIDUALISTICA DEL CONTRATTO SOCIALE E DELLA SOCIETÀ, CARA AGLI ECONOMISTI CLASSICI, A CUI CONTRAPPORRE UN ‘INDIVIDUALISMO MORALE’ SORRETTO DA UN ‘CULTO DELL’INDIVIDUO’, NEL QUALE ELEMENTI COLLETTIVI E INDIVIDUALI VIVONO SI ANIMANO IN UNA SIMBIOSI INCLUSIVA. TERZA PARTE: MAX WEBER E LO SPIRITO DEL CAPITALISMO MODERNO L’ANALISI DEL PENSIERO DI QUESTO STUDIOSO CONSENTIRÀ L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE RELATIVE ALLE RAGIONI CHE HANNO FAVORITO LA NASCITA DEL CAPITALISMO MODERNO, E CON ESSE LA NATURA DEI PROCESSI DI RAZIONALIZZAZIONE E BUROCRATIZZAZIONE CARATTERIZZANTI LA SOCIETÀ MODERNA. QUARTA PARTE. TEORIA SOCIALE E SOCIETÀ OGGI IL LAVORO FINALE DEL CORSO CONSISTE NEL METTERE A CONFRONTO DIVERSI APPROCCI E ANALISI DELLE SOCIETÀ CONTEMPORANEE. IN PARTICOLARE, VERRANNO MESSI A CONFRONTO APPROCCI (WEBERIANI, FOUCAULTIANI, MARXIANI) CHE, PARTENDO DA SGUARDI DIVERSI, ARRIVANO A CRITICARE L’EVOLUZIONE – O SE VOGLIAMO LA DERIVA – DEL MODERNO SPIRITO DEL CAPITALISMO, EVIDENZIANDONE GLI ECCESSI E I PERICOLI PER LE SOCIETÀ CONTEMPORANEE. |
| Metodi Didattici | |
|---|---|
| L’INSEGNAMENTO SEGUE MODALITÀ DIDATTICHE SIA DI TIPO TRADIZIONALE, ESPOSIZIONE ORALE DEI CONTENUTI, CHE INNOVATIVE, CON L’AUSILIO DI STRUMENTI COMUNICATIVI ELETTRONICI. INTENDE, PERÒ, ANCHE FAVORIRE LA COMUNICAZIONE IN AULA SOSTENENDO CON FORZA LA RECIPROCITÀ E L’INTERVENTO PUBBLICO DEGLI STUDENTI, IN MODO DA RENDERE AGEVOLE LA LORO AZIONE ATTIVA E COINVOLGENTE. INFINE, L’INSEGNAMENTO INTENDE FAVORIRE LA CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI ATTIVANDO IL PIÙ POSSIBILE CANALI DI COMUNICAZIONE CAPACI DI RAFFORZARE IL LORO COINVOLGIMENTO E LIVELLO DI ATTENZIONE NECESSARI. |
| Verifica dell'apprendimento | |
|---|---|
| LA VERIFICA DELL’APPRENDIMENTO AVVERRÀ ATTRAVERSO IL COLLOQUIO ORALE SUI CONTENUTI DEL CORSO. IL VOTO, ESPRESSO IN TRENTESIMI PIÙ EVENTUALE LODE, È DETERMINATO DAL LIVELLO DELLA PRESTAZIONE PER OGNUNA DELLE SEGUENTI DIMENSIONI DELL’ESPOSIZIONE ORALE: CAPACITÀ COMUNICATIVE, ABILITÀ CRITICO-DESCRITTIVE DELLE QUESTIONI SOTTOPOSTE A VERIFICA, APPROPRIATEZZA DELLE DEFINIZIONI E DEI RIFERIMENTI TEORICI, PADRONANZA DEI CONTENUTI. LA LODE VIENE ATTRIBUITA QUANDO IL CANDIDATO DIMOSTRA SIGNIFICATIVA PADRONANZA DELLE METODOLOGIE E DEGLI STRUMENTI E MOSTRA NOTEVOLE PROPRIETÀ DI LINGUAGGIO E CAPACITÀ DI ELABORAZIONE AUTONOMA. È POSSIBILE LA PRESENTAZIONE DI PAPERS DA PARTE DEGLI STUDENTI, DA SOTTOPORRE A VALUTAZIONE FINALE E CHE CONTRIBUIRANNO ALLA DETERMINAZIONE DEL VOTO FINALE. |
| Testi | |
|---|---|
| 1. A. GIDDENS, CAPITALISMO E TEORIA SOCIALE, IL SAGGIATORE, MILANO 2015 (ESCLUSA PARTE QUARTA) 2. ESTRATTI DI LETTURE DI K. MARX, M. WEBER, É. DURKHEIM (DA SCARICARE IN PDF DAL SITO DEL DOCENTE) |
| Altre Informazioni | |
|---|---|
| LETTURE CONSIGLIATE: G. RITZER, LA RELIGIONE DEI CONSUMI. CATTEDRALI, PELLEGRINAGGI E RITI DELL'IPERCONSUMISMO, IL MULINO, BOLOGNA, 2012 C. LAVAL, P. DARDOT, LA NUOVA RAGIONE DEL MONDO, DERIVE & APPRODI, ROMA, 2013 S. LATOUCHE, LA SCOMMESSA DELLA DECRESCITA, FELTRINELLI, MILANO, 2009 |
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