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PEDAGOGIA SPECIALE E DELLA MARGINALITÀ

Fausta SABATANO PEDAGOGIA SPECIALE E DELLA MARGINALITÀ

4422400021
DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE, FILOSOFICHE E DELLA FORMAZIONE
CORSO DI LAUREA MAGISTRALE
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE PERMANENTE E DELLA FORMAZIONE CONTINUA
2025/2026

ANNO CORSO 2
ANNO ORDINAMENTO 2019
PRIMO SEMESTRE
CFUOREATTIVITÀ
636LEZIONE
FAUSTA SABATANO T Curriculum
Obiettivi
L’INSEGNAMENTO SI PROPONE DI FORNIRE STRUMENTI CONCETTUALI E PRINCIPI METODOLOGICI PER INDIVIDUARE E CONTRASTARE I FENOMENI DI ESCLUSIONE E DI MARGINALITÀ CHE POSSONO INTERESSARE I CONTESTI EDUCATIVI E FORMATIVI.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
CONOSCERE LA RICERCA PEDAGOGICA CONTEMPORANEA SULL’ESCLUSIONE E SULLE PRATICHE DI CONTRASTO AD ESSA.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
SAPER AFFRONTARE SPECIFICHE TIPOLOGIE DI CASI CON GLI STRUMENTI DELLA PROGETTAZIONE PEDAGOGICA, INDIVIDUANDO LE TECNICHE PER L’ANALISI DEI PROCESSI DI ESCLUSIONE E LE RISORSE PER CONTRASTARLA.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ DIMOSTRARE CAPACITÀ DI INTEGRAZIONE DELLE CONOSCENZE ACQUISITE PER GESTIRE LA COMPLESSITÀ DELLE DINAMICHE INCLUSIVE, MOSTRANDO AUTONOMIA DI GIUDIZIO E RESPONSABILITÀ ETICA E SOCIALE NELLA CONSEGUENTE APPLICAZIONE DELLE PROPRIE VALUTAZIONI.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ MOSTRARE CAPACITÀ DI COMUNICAZIONE DI INFORMAZIONI, IDEE, PROBLEMI E SOLUZIONI UTILIZZANDO IL LESSICO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA DI BASE, E DI SAPER ARGOMENTARE MOSTRANDO LOGICITÀ NELLE PROPRIE CONCLUSIONI.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ DIMOSTRARE DI AVER SVILUPPATO CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO CHE GLI CONSENTANO DI PROSEGUIRE NELLO STUDIO IN MANIERA AUTONOMA.
Prerequisiti
CONOSCENZE DI BASE DEI PRINCIPALI APPROCCI DI STUDIO ALLA PEDAGOGIA E DIDATTICA GENERALE NONCHÉ ALLA LORO APPLICAZIONE AI PROCESSI FORMATIVO-EDUCATIVI.
Contenuti

-FONDAMENTI EPISTEMOLOGICI DELLA PEDAGOGIA SPECIALE
- LE CATEGORIE FONDATIVE DELLA PEDAGOGIA SPECIALE
- LA FENOMENOLOGIA PEDAGOGICA: TEORIE E STRATEGIE DI INTERVENTO
- DISAGIO, DEVIANZA, DELINQUENZA, MARGINALITA'
- APPROCCIO ECOLOGICO E SISTEMICO
- LE COMPETENZE DEGLI EDUCATORI NEI CONTESTI MULTIPROBLEMATICI
- LA RIFLESSIVITA’ COME DISPOSITIVO DI FORMAZIONE
Metodi Didattici
L’INSEGNAMENTO SI ARTICOLERÀ IN LEZIONI FRONTALI ED ESERCITAZIONI PRATICHE VOLTE ALL’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E DI CAPACITÀ DI COMPRENSIONE DELLA DISCIPLINA E ALLA LORO APPLICAZIONE.
Verifica dell'apprendimento
LA VALUTAZIONE FINALE, COERENTEMENTE CON GLI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTESI, SI BASERÀ SU UNA VERIFICA ORALE, ESPRESSA IN TRENTESIMI CON EVENTUALE LODE, RELATIVA AI CONTENUTI DELL’INSEGNAMENTO.
Testi
SABATANO F.; PAGANO G. LIBERTÀ MARGINALI. LA SFIDA EDUCATIVA TRA DEVIANZA, DELINQUENZA E SISTEMA CAMORRISTICO, GUERINI, MILANO, 2019

BERTOLINI P, CARONIA L., RAGAZZI DIFFICILI. PEDAGOGIA INTERPRETATIVA E LINEE D'INTERVENTO, (A CURA DI) P. BARONE; PALMIERI C., FRANCOANGELI, MILANO, 2015.

TESTI CONSIGLIATI:

FREIRE, P. ,PEDAGOGIA DELL'AUTONOMIA. SAPERI NECESSARI PER LA PRATICA EDUCATIVA. EGA-EDIZIONI GRUPPO ABELE, 2014
Altre Informazioni
LA FREQUENZA È CONSIGLIATA
Orari Lezioni

  BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2025-09-25]