L'emergenza COVID ha costretto le università di gran parte del mondo a spostare le loro attività didattiche online, dando vita al più grande esperimento di digitalizzazione della storia. Si tratta di una sfida destinata a influenzare profondamente lo scenario accademico del futuro, rendendo l'e-learning una componente permanente della didattica universitaria e ponendo i singoli docenti e la governance dei vari atenei di fronte a un bivio: se ricorrere alla semplice e ormai superata formazione a distanza video o utilizzare prodotti formativi chiavi in mano, non concepiti e realizzati ponendo lo studente al centro del processo didattico, ma confezionati tout-court secondo un approccio industriale. Questa condizione è difficilmente conciliabile con la pluralità ed eterogeneità dei bisogni di apprendimento che non vanno sminuiti, omologati e compressi, ma piuttosto valorizzati, interpretati e soddisfatti per evitare il rischio di una riduzione delle iscrizioni e delle risorse finanziarie (EUA, The impact of the COVID-19 crisis on university funding in EU, 2020).

In risposta a queste criticità, il progetto, attraverso la creazione di una partnership strategica tra HEI e centri di formazione per l'innovazione metodologica e tecnologica, si concentra sullo sviluppo delle competenze digitali e metodologiche di un pool di insegnanti di 5 paesi dell'UE di 10 HEI (IT, EL, ES, SI, PL) favorendo la sua evoluzione verso il ruolo di Hi-Teacher, in grado di supervisionare attrezzature didattiche hi-tech e di applicare metodi di insegnamento inclusivi basati sul web che guardano all'uso dell'audiovisivo e al gioco come terreno di sperimentazione per introdurre elementi di flessibilità, semplicità, accessibilità, interattività e personalizzazione, che rappresentano indicatori di qualità chiave nell'open learning. Questo disegno progettuale implica una strategia di cooperazione transnazionale della HE estesa per generare un capitale relazionale, scientifico e metodologico di alto valore aggiunto che non può essere raggiunto con iniziative regionali e/o nazionali.

I risultati attesi sono i seguenti:

SEGNALAZIONE DI PROTOCOLLI DI INTESA, il cui formato sarà scaricabile dal sito web del progetto, per formalizzare il partenariato strategico multi-attore e consentire il coinvolgimento e l'aggregazione di nuovi attori e stakeholder dei sistemi accademici, educativi, sociali e istituzionali delle regioni europee per implementare i risultati del progetto e diffondere la loro adozione nel settore dell'istruzione superiore per sostenere la sostenibilità e la ricerca dell'eccellenza nello sviluppo dell'apprendimento, dell'insegnamento e delle competenze.

SVILUPPO E ADOZIONE SISTEMATICA DI UN PROGRAMMA DI APPRENDIMENTO, come quadro didattico di "formazione dei formatori", innovativo e aderente alle reali esigenze di upskilling dei docenti per consentire loro di acquisire l'insieme articolato di competenze Hi-Teacher necessarie per progettare, erogare e valutare processi di apprendimento degli studenti progettati, condotti e realizzati a distanza in modalità online.

CO-DESIGN E SVILUPPO DI RISORSE EDUCATIVE APERTE, sotto forma di pillole video, utilizzando le tecniche Chroma Key combinate con il visual thinking, per valorizzare, a beneficio dei docenti di Alta Formazione, nei contesti territoriali di riferimento dei partner europei coinvolti, un insieme di competenze relative alle tecniche di formazione dei formatori e alle metodologie innovative proposte.

Creazione e sviluppo, anche oltre il ciclo di vita del progetto, di una RETE NAZIONALE DI INSEGNANTI EUROPEI che consoliderà e seguirà, mantenendola viva nel tempo, l'azione sinergica di formazione dei formatori attraverso le azioni di sensibilizzazione e disseminazione, anche attraverso i canali social, sarà ampliata ed estesa ad altri insegnanti europei per replicare l'approccio metodologico sperimentale in altri contesti accademici, geografici e culturali.

Adozione sistematica nell'Istruzione Superiore di un comune Hi-HANDBOOK di innovazione metodologica incentrata sulla Movie Education (©CONFORM), sulla didattica Game-Based, sulle logiche di Instructional Design per la costruzione di un palinsesto didattico, corredato da case history e strumenti di supporto, affinché docenti preparati possano sperimentare e ripetere sessioni di formazione a distanza ad alto valore aggiunto metodologico e tecnologico a beneficio di classi di studenti di diverse discipline.