Giulia SAVARESE | Progetti

Lo scopo dello studio è quello di: a) indagare la correlazione tra lo stile comportamentale 'empatico' e l'attenzione e la sensibilità degli studenti di medicina alle differenze di genere nei confronti di pazienti e medici; b) esplorare le possibili differenze all'interno del campione in base al genere degli studenti (maschio/femmina) e all'anno di frequenza dei corsi (pre-clinico e clinico).

L'obiettivo della ricerca è esplorare il complesso processo psicologico di Bordering che è l'insieme delle azioni psicologiche di meaning making che determinano la produzione di confini visibili ed invisibili nei contesti di vita quotidiana. In particolare, il progetto intende investigare: a) i vari tipi di confini che gli individui costruiscono nei contesti ordinari (come per. esempio: le istituz

L⿿obiettivo del lavoro di ricerca è duplice: a) analizzare un certo numero di lavori empirici in psicologia ed educazione sostenendo la pertinenza e l'importanza di adottare una prospettiva socio-materiale in psicologia; b) mettere queste nuove conoscenze al servizio di una ⿿ecologia politica delle cose⿝ (Bennet, 2010) in grado anche di sensibilizzare il senso comune alla fragilità dell⿿ecosistem

L'obiettivo di questo studio osservazionale e trasversale è quello di indagare il livello di sensibilità di genere e la presenza di ideologie di ruolo di genere nei confronti di pazienti e medici in un campione di studenti di medicina presso l'Università di Salerno (Italia) attraverso la scala Nijmegen Gender Awareness in Medicine (N-GAMS). Questa fase preliminare dello studio vuole essere un pri

Il primo obiettivo dello studio è esplorare e identificare i bisogni percepiti in termini di erogazione di servizi di psicologia scolasticale prospettive delle parti interessate, ovvero presidi, insegnanti e studenti. In particolare, lo studio mira a definire una mappa di ciò a cui questistakeholder fanno riferimento a quando pensano, progettano e chiedono un intervento psicologico a scuola. La

Lo studio ha l'obiettivo di far emergere conoscenze scientificamente affidabili in merito alla percezione soggettiva del percorso professionale che docenti in formazione hanno. Ricostruire, attraverso la narrazione della storia lavorativa, le caratteristiche principali dell⿿identità professionale e della capacità di agency dei docenti in formazione posti di fronte al cambiamento e il ruolo che le