Emiliana MANNESE | Progetti

Nella prima parte si intende analizzare, attraverso la lente ermeneutico-interpretativa della generatività pedagogica, i processi di costruzione del pensiero a partire dalle evidenze delle neuroscienze dinamiche (Mannese, 2016, 2021, 2023). Il secondo obiettivo consiste in un⿿analisi critica epistemologicamente fondata dei processi comunicativo-relazionali e di apprendimento mediati dal digitale (

L'obiettivo della ricerca è quello di esplicitare, a partire da una ricognizione bibliografica, il senso della narrazione nella società attuale "post narrativa" attraversata costantemente da quella che Niklas Luhmann definiva esperienza della Contingenza. La domanda di ricerca che orienta il presente progetto è: "In che modo le Comunità Pensanti possono ritornare ad essere Comunità Narranti?" In

L⿿obiettivo della ricerca è quello di effettuare una analisi inter/trans-disciplinare sulla Pedagogia Generativa e Sistema Mondo per attraversare la Conoscenza mettendo in luce i temi emergenti e la loro rilevanza nel contesto educativo attuale. Ripercorrendo le principali fasi di sviluppo dell'approccio generativo il progetto di ricerca mira ad analizzare le categorie e i concetti chiave che for

L'obiettivo di questo progetto è esplorare come l'Apprendimento Generativo possa trasformare l'acquisizione della conoscenza e la pratica educativa attraverso un approccio transdisciplinare che integra scienze umane, neuroscienze, fisica applicata, biologia e teoria dei sistemi, filosofia, fenomenologia, psichiatria e psicologia, antropologia, etica, economia e politica. La ricerca intende analizz

Obiettivo specifico della ricerca è l⿿elaborazione teorico-pratica di percorsi di orientamento formativo e generativo (Mannese, 2019) capaci di leggere e interpretare l⿿attuale fase storica e di proporre modelli di educazione e di formazione motivati e idonei a fronteggiare le difficoltà che la società del consumismo, dell⿿omologazione e del primato delle tecnologie pone innanzi alla persona ostac

L'obiettivo della ricerca è quello di indagare attraverso il paradigma della pedagogia generativa il tema dell'orientamento nella sua intersezione con la dimensione politica. Lo stato dell⿿arte rispetto all⿿organizzazione normativa dei percorsi di orientamento in Italia ha visto, negli ultimi anni, diversi processi di rinnovamento: dall⿿introduzione dell⿿alternanza scuola-lavoro prima alla definiz

La proposta progettuale assume come oggetto d⿿attenzione e di intervento il tema dell⿿orientamento generativo nella prospettiva della generatività pedagogica (Mannese, 2022). Nell⿿ambito di tale cornice epistemologica, con riferimento al paradigma della pedagogia come scienza di confine, la proposta si inserisce all⿿interno del quadro teorico che fonda la sua struttura sull⿿antropoanalisi binswang

Gli obiettivi della ricerca sono rinvenibili in una progettualità pedagogica che, lungo l'asse educativo-formativo del costrutto pedagogico cura-responsabilità, ritiene possibile delineare percorsi di buone pratiche a livello territoriale (Lombardi 2019) capaci di connotare ab origine le relazioni sociali e istituzionali, muovendo dal presupposto che per suscitare 'virtù civiche' (Höffe, 2007

L'obiettivo della ricerca è quello di condurre uno studio sul costrutto di Generatività Educativa nella prospettiva della formazione docente assumendo come prospettiva di riferimento il paradigma della pedagogia come scienza di confine (Baldacci, 2019; Cambi, 2000; Pinto Minerva, 2019; Mannese, 2018) e gli studi sulla pedagogia generativa in prospettiva dinamica (Bateson,1989; Ceruti,2003; Doidge,

L'obiettivo della ricerca è quello di condurre uno studio ed una sistematizzazione concettuale sull'Orientamento Generativo. L'ipotesi che fa da sfondo alla ricerca è relativa al costrutto pedagogico dell'orientamento generativo che elabora il proprio fondamento epistemologico intorno ad una visione dinamica e relazionale dell'esperienza educativa e dei processi di apprendimento e di conoscenza.

La ricerca "QUALITÀ ESSENZIALI DELLE STRATEGIE E DELLE TECNOLOGIE DIDATTICHE" si propone di indagare le qualità della didattica in grado di fare la differenza per l'apprendimento, l'impegno intellettivo e la partecipazione degli studenti.