Maria ANNARUMMA | Projects

La Flipped inclusion è una metodologia didattica e un campo di ricerca che declina il concetto di inclusione (¿nessuno deve sentirsiescluso, nessuno deve rimanere indietro¿) nello scenario operativo del flipped learning. Il flipped learning offre un approccio effettivamente multimodale, ancorato nativamente alle logiche didattiche del problem solving, del learning by doing e del reflective learni

La ricerca mira ad analizzare le potenzialità e i limiti manifestati dalla didattica universitaria a distanza erogata nel periodo di emergenza sanitaria compreso tra marzo 2020 e maggio 2022, in relazione alle specificità del Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione (DiSUFF) attraverso un approccio che integri differenti punti di vista (docenti e studenti), approcci (qualitati

In risposta agli impatti negativi del Covid-19, tutte le istituzioni Educative in Italia ed in tutti i paesi Europei, di ogni ordine e grado,hanno attivato delle procedure di didattica attraverso l'uso delle tecnologie che hanno messo in evidenza le carenze dei Docenti e degli studenti nell'uso delletecnologie multimediali ai fini di una formazione efficace per cui è urgente individuare le metod

L¿ultimo rapporto Censis/UCSI sulla comunicazione dal titolo ¿I media siamo noi. L¿inizio dell¿era biomediatica¿ mostra i dati del monitoraggio relativo ai consumi dei media, misurati nella loro evoluzione decennale e l¿analisi delle trasformazioni avvenute nelle diete mediatiche degli italiani.I risultati principali, di tale studio, mostrano come il notevole sviluppo di Internet, sia sotto l¿asp

La Flipped inclusion è una metodologia didattica e un campo di ricerca che declina il concetto di inclusione (¿nessuno deve sentirsi escluso, nessuno deve rimanere indietro¿) nello scenario operativo del flipped learning. Il flipped learning offre un approccio effettivamente multimodale, ancorato nativamente alle logiche didattiche del problem solving, del learning by doing e del reflective lear

La ricerca intende rispondere ad alcuni interrogativi pedagogici sull'uso del Digital Twin in ambito educativo.Quale funzionalità software dovrebbe essere programmate nel nostro DT (vari livelli di Data Analytics: descrittivo, predittivo, prescrittivo)? Quale livello di autonomia dovrebbe essere consentito al DT (con o senza supervisione)? Quale ordine di priorità etiche dovrebbero essere obbli

Mentre esistono diversi sistemi di ranking per le università tradizionali, non esiste ancora nessuno strumento per la valutazione delle università online. Quindi, il progetto di ricerca si propone di individuare degli strumenti di misurazione e valutazione delle istituzioni universitarie, per permettere agli utenti di fare scelte consapevoli ed informate. proponendo un insieme di criteri di qualit

Il progetto di ricerca si propone di creare, introdurre, sperimentare e valutare l¿utilizzo di software didattici che utilizzino la realtà aumentata, fruita attraverso dispositivi mobili, nei processi di apprendimento. La realtà aumentata può, infatti, rendere più efficace l¿apprendimento in quanto dà la possibilità di realizzare situazioni immersive e coinvolgenti che stimolano l¿alunno ad assume