Giovanni Savarese | Progetti

Non fu uniforme lo status complessivo dellâ¿¿istruzione pubblica e privata a Napoli nel primo cinquantennio dellâ¿¿Ottocento: per strutture materiali e immateriali, per risorse impegnate, per metodologia adottata, per strumentazione didattica.Fatto salvo il periodo del decennio francese, in genere i governi borbonici ebbero nel campo scolastico-educativo un comportamento ambivalente. Eppure, in questo

Il progetto continua ad avere, in questa sua continuazione, un piano di ricerca che da un lato sviluppa una ricognizione diacronica delle varie rappresentazioni letterarie di scuole, maestri ed allievi e, dall'altro, elabora una metodologia di impianto pedagogico tendente ad evidenziare i differenti ruoli chegli 'scrittori di scuola e d'infanzia' hanno avuto e le diverse narrazioni del micro-cosm

Attraverso un'azione didattica innovativa - come è noto - Basilio Puoti, a Napoli nel primo Ottocento, realizzò nella sua Scuola di lingua il centro di una nuova concezione pedagogica, improntata alla crescita morale e intellettuale dei giovani. Quello del Marchese era un metodo d'insegnamento all'avanguardia rispetto ai tempi, che si basava su un apprendimento laboratoriale, dialogico e comunitar

Il progetto di ricerca si pone come obiettivo, da un lato, una ricognizione diacronica delle varie rappresentazioni letterarie di scuole, maestri ed allievi e, dall'altro, l'elaborazione di una metodologia di impianto pedagogico tendente ad evidenziare i differenti ruoli che gli 'scrittori di scuola e d'infanzia' hanno avuto e le diverse narrazioni del micro-cosmo infantile, scolastico e formativo

Attraverso un'azione didattica innovativa - come è noto - Basilio Puoti, a Napoli nel primo Ottocento, realizzò nella sua Scuola di lingua il centro di una nuova concezione pedagogica, improntata alla crescita morale e intellettuale dei giovani. Quello del Marchese era un metodo d'insegnamento all'avanguardia rispetto ai tempi, che si basava su un apprendimento laboratoriale, dialogico e comunitar