Natalia AVERSANO | Progetti

I SISTEMI DI MISURAZIONE DELLA PERFORMANCE NELLE UNIVERSITÀ

I sistemi di misurazione delle performance hanno assunto crescente rilevanza nel settore pubblico (Beyle e Parratt, 1938). Difatti, con l'affermarsi delle riforme ispirate al New Public Management (Hood, 1995; Lapsley, 2008) l’adozione di tali sistemi è diventata centrale sia ai fini della valutazione dell’efficienza e dell’efficacia della gestione e sia per promuovere una più significativa responsabilizzazione sul raggiungimento degli obiettivi programmati da parte del personale degli enti pubblici (van Dooren e van de Walle, 2008;. van Helden et al., 2012).Il presente lavoro intende analizzare – alla luce della letteratura in tema di PMS e dello stato dell’arte dei PMS di alcuni paesi europei - il sistema di valutazione della performance adottato presso le Università italiane.Il progetto di ricerca è organizzato in tre fasi:La prima fase si focalizza sull'analisi della letteratura in merito all'evoluzione degli studi sulla misurazione delle performance, con particolare riguardo al settore pubblico e più specificamente alle Università.La seconda fase si focalizza sull’analisi dell’evoluzione dei PMS nel contesto internazionale e le esperienze già condotte in ambito internazionale al fine di far luce sugli aspetti chiave che caratterizzano i PMS nelle università.La terza fase si concentra sull'evoluzione del sistema di misurazione delle performance nel contesto Italiano al fine di esaminare gli elementi che lo caratterizzano e al fine individuare sia un benchmark di rifermento sia una possibile tendenza all'armonizzazione internazionale.La ricerca empirica si svolgerà attraverso un analisi documentale critica e comparativa, con riferimento ai modelli di PMS adottati nei più significativi paesi europei. L'architettura modulare del progetto di ricerca consente di pervenire all'apprezzamento di risultati intermedi che, consentono la realizzazione di contributi da presentare in convegni nazionali ed internazionali dai quali trarre elementi di confronto e stimoli ulteriori di sviluppo.