ANTONIO MARZANO | LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE SCOLASTICA E PROGETTAZIONE EDUCATIVA

cod. 4461000056

LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE SCOLASTICA E PROGETTAZIONE EDUCATIVA

	4461000056
	DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE, FILOSOFICHE E DELLA FORMAZIONE
	CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO DI 5 ANNI
	SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
	2016/2017

PERCORSO COMUNE Coorte 2015/2016

	OBBLIGATORIO
	ANNO CORSO 2
	ANNO ORDINAMENTO 2011
	PRIMO SEMESTRE

MODULI

	SSD	CFU	ORE	ATTIVITÀ	TIPO DI ATTIVITÁ FORMATIVA
	M-PED/04	1	12	LABORATORIO	BASE

	Obiettivi
	CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: PROMUOVERE, PER ENTRAMBI I SEGMENTI SCOLASTICI, L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE TEORICHE RIGUARDANTI I DIVERSI LIVELLI DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE IN AMBITO EDUCATIVO; ANALIZZARE CRITICAMENTE I DIVERSI APPROCCI DELLA RICERCA IN EDUCAZIONE METTENDONE IN EVIDENZA LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE E POTENZIALITÀ; COMPRENDERE LE FASI FONDAMENTALI DI UN PROCESSO DI RICERCA EMPIRICA E SPERIMENTALE ALL’INTERNO DEI DIVERSI CONTESTI SCOLATICI E LE DIFFERENZE METODOLOGICHE CHE INTERCORRONO TRA LE DIFFERENTI METODOLOGIE DI RICERCA. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: METTERE GLI STUDENTI IN GRADO DI PROGETTARE PERCORSI ED ATTIVITÀ DI RICERCA NEI DIVERSI SETTORI, ATTRAVERSO L'ANALISI DEI METODI E DEI RISULTATI DI RICERCHE EMPIRICHE SUGLI INSEGNANTI E SULL'INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA, E FORNIRE CAPACITÀ PRATICO-APPLICATIVE RISPETTO AD ALCUNE TECNICHE E STRUMENTI UTILIZZABILI NELLE RELATIVE FASI; AUTONOMIA DI GIUDIZIO: FAVORIRE L'ADOZIONE DI UN ATTEGGIAMENTO RIFLESSIVO NELLA PROGETTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI, NELL’ANALISI DELLE IPOTESI E DEI RISULTATI DI RICERCHE SVOLTE SUI PROCESSI DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO E LA CAPACITÀ DI VALUTARNE I RISULTATI IN RELAZIONE ALLA LORO RICADUTA PER L’INNOVAZIONE DELLA SCUOLA E DELLA SUA QUALITÀ; ABILITÀ COMUNICATIVE: SVILUPPARE SPECIFICHE ABILITÀ COMUNICATIVE MEDIANTE L’ACQUISIZIONE DI UN LESSICO APPROPRIATO E RIFERITO AD INTERLOCUTORI DIFFERENZIATI (SPECIALISTI E NON) CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ACCRESCERE NEGLI STUDENTI CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO CHE SONO LORO NECESSARIE PER INTRAPRENDERE STUDI SUCCESSIVI CON UN ALTO GRADO DI AUTONOMIA.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: PROMUOVERE, PER ENTRAMBI I SEGMENTI SCOLASTICI, L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE TEORICHE RIGUARDANTI I DIVERSI LIVELLI DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE IN AMBITO EDUCATIVO; ANALIZZARE CRITICAMENTE I DIVERSI APPROCCI DELLA RICERCA IN EDUCAZIONE METTENDONE IN EVIDENZA LE PRINCIPALI CARATTERISTICHE E POTENZIALITÀ; COMPRENDERE LE FASI FONDAMENTALI DI UN PROCESSO DI RICERCA EMPIRICA E SPERIMENTALE ALL’INTERNO DEI DIVERSI CONTESTI SCOLATICI E LE DIFFERENZE METODOLOGICHE CHE INTERCORRONO TRA LE DIFFERENTI METODOLOGIE DI RICERCA.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: METTERE GLI STUDENTI IN GRADO DI PROGETTARE PERCORSI ED ATTIVITÀ DI RICERCA NEI DIVERSI SETTORI, ATTRAVERSO L'ANALISI DEI METODI E DEI RISULTATI DI RICERCHE EMPIRICHE SUGLI INSEGNANTI E SULL'INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA, E FORNIRE CAPACITÀ PRATICO-APPLICATIVE RISPETTO AD ALCUNE TECNICHE E STRUMENTI UTILIZZABILI NELLE RELATIVE FASI;
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: FAVORIRE L'ADOZIONE DI UN ATTEGGIAMENTO RIFLESSIVO NELLA PROGETTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI, NELL’ANALISI DELLE IPOTESI E DEI RISULTATI DI RICERCHE SVOLTE SUI PROCESSI DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO E LA CAPACITÀ DI VALUTARNE I RISULTATI IN RELAZIONE ALLA LORO RICADUTA PER L’INNOVAZIONE DELLA SCUOLA E DELLA SUA QUALITÀ;
ABILITÀ COMUNICATIVE: SVILUPPARE SPECIFICHE ABILITÀ COMUNICATIVE MEDIANTE L’ACQUISIZIONE DI UN LESSICO APPROPRIATO E RIFERITO AD INTERLOCUTORI DIFFERENZIATI (SPECIALISTI E NON)
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: ACCRESCERE NEGLI STUDENTI CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO CHE SONO LORO NECESSARIE PER INTRAPRENDERE STUDI SUCCESSIVI CON UN ALTO GRADO DI AUTONOMIA.

	Prerequisiti
	NESSUNO

	Contenuti
	IL LABORATORIO PREVEDE LA TRATTAZIONE DI CONTENUTI SPECIFICI PER L’INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E NELLA SCUOLA PRIMARIA E CONTENUTI DI NATURA GENERALE E TRASVERSALE AI DUE SETTORI. I CONTENUTI SPECIFICI VERRANNO PRESENTATI, SOTTO FORMA DI QUADRI CONCETTUALI, ESERCITAZIONI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI DI APPROFONDIMENTO. LE ATTIVITÀ DI LABORATORIO VERTERANNO SULLE SEGUENTI ATTIVITÀ/CONTENUTI: PROGETTAZIONE E COSTRUZIONE DI COMPITI AUTENTICI.

Contenuti

IL LABORATORIO PREVEDE LA TRATTAZIONE DI CONTENUTI SPECIFICI PER L’INSEGNAMENTO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E NELLA SCUOLA PRIMARIA E CONTENUTI DI NATURA GENERALE E TRASVERSALE AI DUE SETTORI. I CONTENUTI SPECIFICI VERRANNO PRESENTATI, SOTTO FORMA DI QUADRI CONCETTUALI, ESERCITAZIONI E RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI DI APPROFONDIMENTO. LE ATTIVITÀ DI LABORATORIO VERTERANNO SULLE SEGUENTI ATTIVITÀ/CONTENUTI: PROGETTAZIONE E COSTRUZIONE DI COMPITI AUTENTICI.

	Metodi Didattici
	ESERCITAZIONI ED ANALISI DI CASI

	Verifica dell'apprendimento
	PROVA SCRITTA, PROVA PRATICA E COLLOQUIO

	Testi
	AA.VV. (2015). L'AGIRE VALUTATIVO. MANUALE PER DOCENTI E FORMATORI. BRESCIA: EDITRICE LA SCUOLA. LUCISANO, P., SALERNI, A. (2003). METODOLOGIA DELLA RICERCA IN EDUCAZIONE E FORMAZIONE. ROMA: CAROCCI. CAPP. 1 (PARAGRAFI 1.1, 1.2, 1.11), 2 (PARAGRAFI 2.2, 2.3), 3 (PARAGRAFI DA 3.5.1 FINO A 3.5.5)

	Altre Informazioni
	LA FREQUENZA DEL LABORATORIO È OBBLIGATORIA (80% DEL MONTE ORARIO COMPLESSIVO). SI PREVEDONO 8 ORE IN PRESENZA E 4 ORE DI ATTIVITÀ/ESERCITAZIONI ON LINE.

BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2019-03-11]

ANTONIO MARZANO | LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE SCOLASTICA E PROGETTAZIONE EDUCATIVA