Cristiana STELLATO | MEDICINA INTERNA
Cristiana STELLATO MEDICINA INTERNA
cod. 1060100039
MEDICINA INTERNA
| 1060100039 | |
| DIPARTIMENTO DI MEDICINA, CHIRURGIA E ODONTOIATRIA "SCUOLA MEDICA SALERNITANA" | |
| CORSO DI LAUREA MAGISTRALE A CICLO UNICO DI 6 ANNI | |
| MEDICINA E CHIRURGIA | |
| 2016/2017 |
| OBBLIGATORIO | |
| ANNO CORSO 6 | |
| ANNO ORDINAMENTO 2011 | |
| PRIMO SEMESTRE |
| SSD | CFU | ORE | ATTIVITÀ | ||
|---|---|---|---|---|---|
| MEDICINA INTERNA - MOD 1 | |||||
| MED/09 | 6 | 48 | LEZIONE | ||
| MEDICINA INTERNA - MOD 2 | |||||
| MED/09 | 1 | 8 | LEZIONE | ||
| MEDICINA INTERNA - AFP MOD 4 | |||||
| MED/09 | 3 | 36 | STAGE INTERNO | ||
| MEDICINA INTERNA MOD 3 | |||||
| MED/09 | 1 | 8 | LEZIONE | ||
| Obiettivi | |
|---|---|
| CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: ACQUISIZIONE DELLE CARATTERISTICHE CRITICHE PER LA FORMULAZIONE DELL'ANAMNESI E L'INTERPRETAZIONE DELLA STESSA PER LA FORMULAZIONE DI IPOTESI DIAGNOSTICHE. ACQUISIZIONE DEI PRINCIPALI SEGNI E SINTOMI E DELLE FONDAMENTALI MANOVRE SEMEIOLOGICHE PER LA COSTRUZIONE DI PERCORSI DIAGNOSTICI BASATI SULLE IPOTESI. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: INSEGNAMENTO ATTRAVERSO ANCHE L'ATTIVITÀ PRATICA DI REPARTO DELLA CAPACITÀ INDUTTIVO-DEDUTTIVA DEL PERCORSO CLINICO PER ARRIVARE ATTRAVERSO LA RACCOLTA DEI DATI ALLE IPOTESI DIAGNOSTICHE. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: RESPONSABILIZZAZIONE DELLO STUDENTE SIA NEL TEMPO FRONTALE CHE NELL'ATTIVITÀ PRATICA DELLA PROPRIA CAPACITÀ CRITICA E DIAGNOSTICA. ABILITÀ COMUNICATIVE: SCENE IN AULA INTERPRETANDO DA "ATTORI" UNA VOLTA IL RUOLO DEL MEDICO E L'ALTRA QUELLO DEL PAZIENTE. VIVENDO SU SE STESSI LE EMOZIONI DELL'UNO E DELL'ALTRO SOGGETTO ATTIVO NELLA DINAMICA DI COPPIA. CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: LEZIONI FRONTALI E PRATICHE INTERATTIVE CON LA MASSIMA CAPACITÀ DI COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI. |
| Prerequisiti | |
|---|---|
| AVER SUPERATO GLI ESAMI DI ANATOMIA, FISIOLOGIA, BIOCHIMICA, PATOLOGIA GENERALE, METODOLOGIA CLINICA, FARMACOLOGIA, ANATOMIA PATOLOGICA |
| Contenuti | |
|---|---|
| CASI CLINICI REALI PRESENTATI PARTENDO DA UN "BRAIN STORMING" DI SINTOMI COME PRESENTAZIONE INIZIALE E GUIDANDO DUNQUE GLI STUDENTI IN UN PERCORSO DIAGNOSTICO ATTRAVERSO ANAMNESI, ESAME OBIETTIVO, RICHIESTA ESAMI DI I LIVELLO, II LIVELLO E III LIVELLO PER LA COSTRUZIONE DI IPOTESI DIAGNOSTICHE FINO ALLA FORMULAZIONE DELLA DIAGNOSI E SUCCESSIVA TERAPIA. |
| Metodi Didattici | |
|---|---|
| CASI CLINICI INTERATTIVI CON LA FORMULAZIONE DI I IPOTESI DIAGNOSTICHE E L"IDENTIFICAZIONE DI PERCORSI DIAGNOSTICI PER LA SOLUZIONE DI PROBLEMI CLINICI ED IMPOST ASCIONE TERAPEUTICA. |
| Verifica dell'apprendimento | |
|---|---|
| PROVA GENERALE SCRITTA CON LA PROPOSIZIONE DI CASI CLINICI DA RISOLVERE CON ADEGUATO PERCORSO DIAGNOSTICO E TERAPEUTICO E PROVA ORALE CON DISCUSSIONE ANALITICA DELLA PROVA SCRITTA ED EVENTUALI APPROFONDIMENTI. |
| Testi | |
|---|---|
| HARRISON, CECIL, TEODORI |
| Altre Informazioni | |
|---|---|
| N/A |
BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2019-03-11]
