Giulia SAVARESE | SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE

cod. 1012400008

SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE

	1012400008
	DIPARTIMENTO DI MEDICINA, CHIRURGIA E ODONTOIATRIA "SCUOLA MEDICA SALERNITANA"
	CORSO DI LAUREA
	OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA PROF. SANIT. DI OSTETRICA/O)
	2018/2019

PERCORSO COMUNE

	OBBLIGATORIO
	ANNO CORSO 1
	ANNO ORDINAMENTO 2013
	SECONDO SEMESTRE

MODULI

	SSD	CFU	ORE	ATTIVITÀ	TIPO DI ATTIVITÁ FORMATIVA
1	SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE - SCIENZE INFERMIERISTICHE OSTETRICO - GINECOLOGICHE
	MED/47	2	24	LEZIONE	CARATTERIZZANTE
2	SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE - PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
	M-PED/01	1	12	LEZIONE	CARATTERIZZANTE
3	SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
	M-PSI/04	1	12	LEZIONE	CARATTERIZZANTE
4	SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE
	M-PSI/01	1	12	LEZIONE	BASE

DOCENTI

	GIULIA SAVARESE3 T Curriculum
	MARIANNA BATELLI1 Curriculum
	CHIARA D'ALESSIO2 Curriculum
	CARLA MILANESE4 Curriculum

	Obiettivi
	CONOSCENZE E COMPRENSIONE LA COMPRENSIONE DEI PROCESSI STORICO EVOLUTIVI DELLA PROFESSIONE E DELL’ASSISTENZA OSTETRICA; L’INDIVIDUAZIONE DEGLI ASPETTI PSICO-EMOZIONALI CORRELATI ALLO STATO DI ENDOGESTAZIONE ED ESOGESTAZIONE, ALLA RELAZIONE MADRE-BAMBINO, ALLA MENOPAUSA; L’EDUCAZIONE VERSO I PROCESSI BIOLOGICI E SOCIALI DELLA NASCITA, DELLA MATERNITÀ E GENITORIALITÀ, LA FORMAZIONE E L’AGGIORNAMENTO DEI PROFESSIONISTI APPARTENENTI AL PROPRIO PROFILO PROFESSIONALE E DEL PERSONALE DI SUPPORTO; L’ACQUISIZIONE DI UN’AUTONOMIA DI GIUDIZIO VERSO I DISAGI, LE FRAGILITÀ E LE ALTERAZIONI PSICHICHE CORRELABILI ALLO STATO GRAVIDICO-PUERPERALE, ALL’ADOLESCENZA ED ALLA MENOPAUSA; EFFETTUARE ATTIVITÀ DI COUNSELING ED INSTAURARE BUONI PROCESSI DI RELAZIONE CON LA DONNA E LA COPPIA NEL PERCORSO NASCITA, ANCHE VERSO UNA UTENZA DI ORIGINE STRANIERA. ATTENZIONE ALLE DIFFERENZE DI GENERE NEL CONTESTO OSTETRICO. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE AL TERMINE DEL CORSO, LO STUDENTE: •CONOSCERÀ LE PROBLEMATICHE INERENTI LE DISCIPLINE, CON PARTICOLARE RILIEVO AL SOSTEGNO PSICOEMOTIVO, RELAZIONALE E COMUNICATIVO (COUNSELING)DEL PERCORSO DI GRAVIDANZA, DI NASCITA, DI RELAZIONE DIADICA E TRIADICA CON IL NEONATO; •SARÀ IN GRADO DI SOSTENERE CONVERSAZIONI SU TEMATICHE RELATIVE AGLI ASPETTI FONDAMENTALI DELLE DISCIPLINE FACENDO RICORSO AD UNA TERMINOLOGIA SCIENTIFICA ADEGUATA, E AGLI STRUMENTI DELLE SCIENZE COMPORTAMENTALI DI BASE; . SARA’ IN GRADO DI COMPRENDERE IN MODO CRITICO ANCHE I LIMITI DI VALIDITÀ ED APPLICABILITÀ IN CONTESTI REALI DI STRUMENTI DELLE SCIENZE UMANE E LE EVENTUALI ALTERNATIVE ESISTENTI.

CONOSCENZE E COMPRENSIONE
LA COMPRENSIONE DEI PROCESSI STORICO EVOLUTIVI DELLA PROFESSIONE E DELL’ASSISTENZA OSTETRICA; L’INDIVIDUAZIONE DEGLI ASPETTI PSICO-EMOZIONALI CORRELATI ALLO STATO DI ENDOGESTAZIONE ED ESOGESTAZIONE, ALLA RELAZIONE MADRE-BAMBINO, ALLA MENOPAUSA; L’EDUCAZIONE VERSO I PROCESSI BIOLOGICI E SOCIALI DELLA NASCITA, DELLA MATERNITÀ E GENITORIALITÀ, LA FORMAZIONE E L’AGGIORNAMENTO DEI PROFESSIONISTI APPARTENENTI AL PROPRIO PROFILO PROFESSIONALE E DEL PERSONALE DI SUPPORTO; L’ACQUISIZIONE DI UN’AUTONOMIA DI GIUDIZIO VERSO I DISAGI, LE FRAGILITÀ E LE ALTERAZIONI PSICHICHE CORRELABILI ALLO STATO GRAVIDICO-PUERPERALE, ALL’ADOLESCENZA ED ALLA MENOPAUSA; EFFETTUARE ATTIVITÀ DI COUNSELING ED INSTAURARE BUONI PROCESSI DI RELAZIONE CON LA DONNA E LA COPPIA NEL PERCORSO NASCITA, ANCHE VERSO UNA UTENZA DI ORIGINE STRANIERA.
ATTENZIONE ALLE DIFFERENZE DI GENERE NEL CONTESTO OSTETRICO.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE

AL TERMINE DEL CORSO, LO STUDENTE:
•CONOSCERÀ LE PROBLEMATICHE INERENTI LE DISCIPLINE, CON PARTICOLARE RILIEVO AL SOSTEGNO PSICOEMOTIVO, RELAZIONALE E COMUNICATIVO (COUNSELING)DEL PERCORSO DI GRAVIDANZA, DI NASCITA, DI RELAZIONE DIADICA E TRIADICA CON IL NEONATO;
•SARÀ IN GRADO DI SOSTENERE CONVERSAZIONI SU TEMATICHE RELATIVE AGLI ASPETTI FONDAMENTALI DELLE DISCIPLINE FACENDO RICORSO AD UNA TERMINOLOGIA SCIENTIFICA ADEGUATA, E AGLI STRUMENTI DELLE SCIENZE COMPORTAMENTALI DI BASE;
. SARA’ IN GRADO DI COMPRENDERE IN MODO CRITICO ANCHE I LIMITI DI VALIDITÀ ED APPLICABILITÀ IN CONTESTI REALI DI STRUMENTI DELLE SCIENZE UMANE E LE EVENTUALI ALTERNATIVE ESISTENTI.

	Prerequisiti
	CONOSCENZE DI CULTURA GENERALE, LOGICA, DI COMPRENSIONE DEL TESTO.

	Contenuti
	IL BENESSERE PSICOLOGICO NEL CORSO DI VITA, CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLA ENDOGESTAZIONE E ESOGESTAZIONE, ALLA NASCITA E AL PUERPERIO NEGLI ASPETTI EDUCATIVI, PSICO-RELAZIONALI E TERAPEUTICI PER LA DONNA E LA COPPIA.

	Metodi Didattici
	L’INSEGNAMENTO SI SVOLGE NEL II SEMESTRE DEL I ANNO. L’INSEGNAMENTO PREVEDE LEZIONI TEORICHE ED ESERCITAZIONI IN AULA; ROLE-PLAY E SIMULAZIONI.

	Verifica dell'apprendimento
	LA PROVA DI ESAME È FINALIZZATA A VALUTARE LA CAPACITÀ DELLO STUDENTE DI AVERE APPRESO I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLE DIVERSE DISCIPLINE. IL VOTO, ESPRESSO IN TRENTESIMI CON EVENTUALE LODE, DIPENDERÀ DALLA MATURITÀ ACQUISITA SUI CONTENUTI DEL CORSO INTEGRATO. AI FINI DELL’ATTRIBUZIONE DELLA LODE, SI TERRÀ CONTO, IN MANIERA COLLEGIALE, DELLA QUALITÀ DELL’ESPOSIZIONE, IN TERMINI DI UTILIZZO DI LINGUAGGIO SCIENTIFICO APPROPRIATO E DELL’AUTONOMIA DI GIUDIZIO DIMOSTRATA.

Verifica dell'apprendimento

LA PROVA DI ESAME È FINALIZZATA A VALUTARE LA CAPACITÀ DELLO STUDENTE DI AVERE APPRESO I PRINCIPI FONDAMENTALI DELLE DIVERSE DISCIPLINE. IL VOTO, ESPRESSO IN TRENTESIMI CON EVENTUALE LODE, DIPENDERÀ DALLA MATURITÀ ACQUISITA SUI CONTENUTI DEL CORSO INTEGRATO. AI FINI DELL’ATTRIBUZIONE DELLA LODE, SI TERRÀ CONTO, IN MANIERA COLLEGIALE, DELLA QUALITÀ DELL’ESPOSIZIONE, IN TERMINI DI UTILIZZO DI LINGUAGGIO SCIENTIFICO APPROPRIATO E DELL’AUTONOMIA DI GIUDIZIO DIMOSTRATA.

	Testi
	TESTI DI RIFERIMENTO CAMAIONI, DI BLASIO, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, IL MULINO, 2007, CAP. 1,2, 4, 6, 7 FELACO, CLARIZIA (A CURA DI), I LUOGHI DEL BENESSERE. ED. ORDINE DEGLI PSICOLOGI, 2007, CAPITOLO: D'ALESSIO C., EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PROCESSO DI CURA. ASPETTI PSICOBIOLOGICI ED ETICI. LABELLA, CANTONE, I PERCORSI DELLA MATERNITÀ. VENETUCCI, 2007. COSTANTINI, CALISTRI, OSTETRICA (VOL. 1), PICCIN, 2013, PERCORSO 11 (SEZIONI 1,2, 4, 21, 22); PERCORSO 12 (SEZIONI 5,6, 7, 8, 11, 12, 13); PERCORSO 13 (SEZIONI 1,4). TESTI DI CONSULTAZIONE E APPROFONDIMENTO CROCETTI, GERBI, TAVELLA, PSICOLOGIA DELL’ACCUDIMENTO NELLE RELAZIONI DI AIUTO. MANUALE PER OPERATORI SOCIO-SANITARI E SOCIO-ASSISTENZIALI. FELTRINELLI, 2012. BONNET, GHIGLIONE, RICHARD, TRATTATO DI PSICOLOGIA COGNITIVA. BORLA, 1995.

Testi

TESTI DI RIFERIMENTO
CAMAIONI, DI BLASIO, PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO, IL MULINO, 2007, CAP. 1,2, 4, 6, 7

FELACO, CLARIZIA (A CURA DI), I LUOGHI DEL BENESSERE. ED. ORDINE DEGLI PSICOLOGI, 2007, CAPITOLO: D'ALESSIO C., EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PROCESSO DI CURA. ASPETTI PSICOBIOLOGICI ED ETICI.

LABELLA, CANTONE, I PERCORSI DELLA MATERNITÀ. VENETUCCI, 2007.

COSTANTINI, CALISTRI, OSTETRICA (VOL. 1), PICCIN, 2013, PERCORSO 11 (SEZIONI 1,2, 4, 21, 22); PERCORSO 12 (SEZIONI 5,6, 7, 8, 11, 12, 13); PERCORSO 13 (SEZIONI 1,4).

TESTI DI
CONSULTAZIONE E APPROFONDIMENTO
CROCETTI, GERBI, TAVELLA, PSICOLOGIA DELL’ACCUDIMENTO NELLE RELAZIONI DI AIUTO. MANUALE PER OPERATORI SOCIO-SANITARI E SOCIO-ASSISTENZIALI. FELTRINELLI, 2012.

BONNET, GHIGLIONE, RICHARD, TRATTATO DI PSICOLOGIA COGNITIVA. BORLA, 1995.

	Altre Informazioni
	OBBLIGO DI FREQUENZA PER IL 75% DELLE ORE

BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2019-10-21]

Giulia SAVARESE | SCIENZE UMANE E PSICOPEDAGOGICHE