Maria Teresa MARTIN SANCHEZ | Projects

La ricerca mira a individuare e sistematizzare le caratteristiche peculiari e distintive della testualità del parlato rispetto a quella delloscritto, esaminando testi descrittivi di beni storico-artistici. In particolare, si propone di estrarre indici utili per un confrontointer-testuale e per confronti con testi orali raccolti in ambienti e situazioni reali per determinare: 1) le strategie sema

Per potenziare le abilità di comprensione e produzione di discorsi accademici in spagnolo L2, il presente progetto di ricerca-azione si propone di: 1) analizzare le criticità nella comprensione e produzione di discorsi accademici in spagnolo L2; 2) progettare moduli per sviluppare la Cognitive Academic Language Proficiency (CALP) attraverso l'articolazione dei modelli pedagogici Content and Langua

Migliorare le competenze di comprensione del testo e scritta degli alunni di spagnolo L2 (livello B2) ed analizzare gli eventuali cambiamenti risultanti dal insegnamento diretto della suddetta competenza combinando le metodologie didattiche dell'insegnamento.Sistematizzare la tipologia argomentativa focalizzando l'apprendimento sui modi di citazione. Si implementeranno le conoscenze pregresse all

Il progetto integrerà la DL (spagnolo) con la DNL (storia socioculturale delle dittature nel Cono Sur in relazione con l¿Olocausto e la guerra civile spagnola e le relative letterature testimoniali). Il dialogo tra culture disciplinari ¿ lingua, letteratura e storia ¿ si articolerà attorno a un¿oggetto di indagine trasversale, la testimonianza e le espressioni evidenziali ad essa legate. La produz

Per formare cittadini interculturali si integreranno storia socioculturale (con foco nella storia recente del Cono Sur e la relativa letteratura testimoniale) e lingua spagnola. Il dialogo tra culture disciplinari ¿ lingua, letteratura e storia ¿ si articolerà attorno a un'oggetto di indagine trasversale, la testimonianza. Tale dialogo punta anche al miglioramento delle competenze di comprensione

Migliorare la competenza scritta degli alunni di spagnolo L2 (livello B2) ed analizzare gli eventuali cambiamenti risultanti dal insegnamento diretto della suddetta competenza combinando le metodologie didattiche dell'insegnamento. Creazione di una griglia di valutazione che contenga i parametri consigliati dal QCERL, e che permetta al docente di valutare rapidamente e, soprattutto, efficacemente

Dal punto di vista della didattica della lingua spagnola come L2, si pone l¿obiettivo di approfondire la descrizione della dimensione fatica conversazionale. Dai risultati del progetto FARB 2015 (¿Valore e uso dei segnali discorsivi di tipo cognitivo in lingua spagnola L1¿) sono emersi degli usi dei segnali discorsivi di tipo cognitivo (mm, mh, ah, oh, eeh) dipendenti dalle diverse tipologie dialo

Con la finalità di educare alla cittadinanza interculturale si integreranno storia socioculturale e lingua in modo che gli studenti acquisiscano al contempo la capacità di "pensare storicamente" i movimenti di e i contatti tra gruppi di popolazioni e di "ripensare per parlare" in lingua spagnola.La ricerca mira a produrre percorsi e materiali didattici per sviluppare la competenza comunicativa in