Giovanni Savarese | Projects

Le emozioni (da emovere ⿿scuotere, smuovere⿝) sono esperienze soggettive di intensità rilevante e non sono mai neutre, ma piacevoli o spiacevoli, considerate per lungo tempo irrazionali e per tale motivo sarebbero da controllare, se non da reprimere. Partendo dall⿿assunto che dell⿿esperienza emotiva fa parte l⿿antecedente emotigeno che può essere anche un ricordo, un pensiero o un⿿immagine mentale

Non fu uniforme lo status complessivo dellâ¿¿istruzione pubblica e privata a Napoli nel primo cinquantennio dellâ¿¿Ottocento: per strutture materiali e immateriali, per risorse impegnate, per metodologia adottata, per strumentazione didattica.Fatto salvo il periodo del decennio francese, in genere i governi borbonici ebbero nel campo scolastico-educativo un comportamento ambivalente. Eppure, in questo

Il progetto continua ad avere, in questa sua continuazione, un piano di ricerca che da un lato sviluppa una ricognizione diacronica delle varie rappresentazioni letterarie di scuole, maestri ed allievi e, dall'altro, elabora una metodologia di impianto pedagogico tendente ad evidenziare i differenti ruoli chegli 'scrittori di scuola e d'infanzia' hanno avuto e le diverse narrazioni del micro-cosm

La ricerca si propone di analizzare il tema, relativamente poco studiato rispetto ad altri contesti, delle diverse realtà del monachesimo femminile presenti nelle regioni dell'Italia meridionale, e in particolare nella Campania, cogliendone i molteplici aspetti ma privilegiando la prospettiva istituzionale, per i secoli compresi tra il V e il X, con considerazione cioè dell'età tardoimperiale e go

Attraverso un'azione didattica innovativa - come è noto - Basilio Puoti, a Napoli nel primo Ottocento, realizzò nella sua Scuola di lingua il centro di una nuova concezione pedagogica, improntata alla crescita morale e intellettuale dei giovani. Quello del Marchese era un metodo d'insegnamento all'avanguardia rispetto ai tempi, che si basava su un apprendimento laboratoriale, dialogico e comunitar

Il progetto di ricerca si pone come obiettivo, da un lato, una ricognizione diacronica delle varie rappresentazioni letterarie di scuole, maestri ed allievi e, dall'altro, l'elaborazione di una metodologia di impianto pedagogico tendente ad evidenziare i differenti ruoli che gli 'scrittori di scuola e d'infanzia' hanno avuto e le diverse narrazioni del micro-cosmo infantile, scolastico e formativo

Produrre uno studio storico aggiornato del Chronicon Salernitanum che abbia quale esito ultimo la pubblicazione, nella collana editoriale in coedizione tra il Centro di Studi Longobardi e il Centro Italiano di Studi sull'Alto Medioevo, di una nuova versione italiana dell'opera con testo latino a fronte, dotata di uno o più saggi introduttivi e di un ampio apparato di commento critico, storico e fi

Attraverso un'azione didattica innovativa - come è noto - Basilio Puoti, a Napoli nel primo Ottocento, realizzò nella sua Scuola di lingua il centro di una nuova concezione pedagogica, improntata alla crescita morale e intellettuale dei giovani. Quello del Marchese era un metodo d'insegnamento all'avanguardia rispetto ai tempi, che si basava su un apprendimento laboratoriale, dialogico e comunitar