ROSANNA TAMMARO | PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI (CON LABORATORIO)
ROSANNA TAMMARO PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI (CON LABORATORIO)
| 4412400111 | |
| DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE, FILOSOFICHE E DELLA FORMAZIONE | |
| CORSO DI LAUREA | |
| SCIENZE DELL'EDUCAZIONE | |
| 2021/2022 |
| OBBLIGATORIO | |
| ANNO CORSO 3 | |
| ANNO ORDINAMENTO 2019 | |
| SECONDO SEMESTRE |
| SSD | CFU | ORE | ATTIVITÀ | ||
|---|---|---|---|---|---|
| PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI | |||||
| M-PED/04 | 6 | 36 | LEZIONE | ||
| LABORATORIO DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI | |||||
| M-PED/04 | 2 | 20 | LABORATORIO | ||
| Obiettivi | |
|---|---|
| L’INSEGNAMENTO, SITUATO IN UNA FASE AVANZATA DEL PERCORSO DI STUDI, MIRA AD OFFRIRE CONOSCENZE AVANZATE E TECNICHE SPECIFICHE PER LA PROGETTAZIONE E LA VALUTAZIONE DI INTERVENTI EDUCATIVI APPROPRIATI AI SERVIZI PER L’INFANZIA, CON ADEGUATA SPERIMENTAZIONE DIRETTA DEI DUE PROCESSI. CONOSCENZA E COMPRENSIONE: - CONOSCERE I PRINCIPALI MODELLI DI PROGETTAZIONE E DI VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI. CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: - ESSERE IN GRADO DI PROGETTARE E MONITORARE AZIONI E PROCESSI NELL’AMBITO DEI SERVIZI PER L’EDUCAZIONE. |
| Prerequisiti | |
|---|---|
| NESSUNO. |
| Contenuti | |
|---|---|
| IL CORSO PRESENTERÀ I PRINCIPALI APPROCCI TEORICI CHE ORIENTANO LA PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NEI SERVIZI PER L’INFANZIA. SARANNO PRESENTATI LE METODOLOGIE E GLI STRUMENTI PER LA COMPRENSIONE DELLE ESPERIENZE E DELLE PRATICHE DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NEI SERVIZI DELLA FASCIA 0-3. SARANNO AFFRONTATI I PRINCIPI DELLA PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE, CON PARTICOLARE RIFERIMENTO ALL’ORGANIZZAZIONE, GESTIONE E VALUTAZIONE DEI CONTESTI DI CURA E APPRENDIMENTO: DALLA FASE DI COMUNICAZIONE DELLE PROPOSTE A QUELLA DI RENDICONTAZIONE DELLE ATTIVITÀ. IL LABORATORIO DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI INTENDE PROMUOVERE NELLO STUDENTE LE CAPACITÀ PRATICO-OPERATIVE NELLA REALIZZAZIONE DI PROGETTI PER LA FASCIA 0-3, CON SPECIFICO RIGUARDO AGLI STRUMENTI DI IMPLEMENTAZIONE, MONITORAGGIO E VALUTAZIONE. |
| Metodi Didattici | |
|---|---|
| LEZIONI FRONTALI, PRESENTAZIONI DIGITALIZZATE, ESERCITAZIONI E STUDI DI CASO. |
| Verifica dell'apprendimento | |
|---|---|
| LA VALUTAZIONE FINALE PREVEDE UNA PARTE SCRITTA ED UNA ORALE. L’ESAME SCRITTO È FINALIZZATO AD ACCERTARE L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE DEFINITE NEGLI OBIETTIVI DEL CORSO. IL COLLOQUIO ORALE ACCERTA LE CAPACITÀ DI ANALISI, ARGOMENTAZIONE, RIFLESSIONE E RIELABORAZIONE DEGLI ARGOMENTI TRATTATI. ESAME SCRITTO: TEST CON 40 ITEM A RISPOSTA MULTIPLA. SARANNO AMMESSI AL COLLOQUIO ORALE GLI STUDENTI CHE RISPONDONO CORRETTAMENTE AD ALMENO 21 QUESITI SU 40. PER IL SUPERAMENTO DEL LABORATORIO DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI SARANNO PREVISTE ATTIVITÀ DI ELABORAZIONE DI PROGETTAZIONE, E RELATIVI PIAN DI VALUTAZIONE, NEI SERVIZI PER L’INFANZIA. |
| Testi | |
|---|---|
| RESTIGLIAN E., (2012), PROGETTARE AL NIDO. TEORIE E PRAICHE EDUCATIVE, CAROCCI FABER PER IL LABORATORIO: ZONCA, P. & COLOMBINI, S. (2019). COME PROGETTARE AL NIDO. COSTRUIRE PERCORSI DI CRESCITA PER BAMBINI 0-3. FIRENZE: MONDADORI (CAPITOLI 2, 3) |
| Altre Informazioni | |
|---|---|
| LA FREQUENZA È CONSIGLIATA MA NON OBBLIGATORIA. |
BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2022-11-21]
