Stefano DI TORE | Progetti

FONDI PRIMA NOMINA ANNO 2015 D.D. 1201/15 - DI TORE

Partendo dagli attuali orientamenti e dai recenti documenti internazionali che sottolineano l⿿importanza della formazione degli insegnanti affinché questi possano favorire negli studenti l⿿esercizio dell⿿agentività, la ricerca si propone di individuare le variabili personali e le dimensioni contestuali per le quali e nelle quali si sviluppa la learner agency soprattutto in presenza di disabilità

L'adozione massiccia di strumenti per il Distance Learning negli anni recenti ha evidenziato alcuni limiti di concettualizzazione della dimensione digitale negli ambienti di apprendimento ibridi.Una lettura dicotomica del ruolo del digitale (analogico/digitale; reale/virtuale) impedisce di cogliere la natura complessa degli Ambienti di apprendimento ibridi.Il progetto si propone di sviluppare st

In linea con il lavoro svolto negli anni accademici precedenti, la ricerca si pone un duplice obiettivo: da un lato, indagare le modalità e le strategie utili a delineare percorsi di orientamento in ingresso, in itinere e in uscita calibrati sulle caratteristiche e sulle esigenze individuali, dall'altro, implementare attività di tutorato in grado di promuovere la piena inclusione degli studenti co

Il progetto ScanItaly riguarda, in estrema sintesi, la creazione di Digital Twin di elementi del patrimonio storico, artistico e culturale del territorio campano, al fine di renderli accessibili in ambito educativo tramite un ventaglio di tecnologie (Stampa 3d, Realtà virtuale, Realtà Aumentata, Realtà Estesa).

This quali-quantitative study aims to investigate the course participantsâ¿¿ opinions regarding a study-unit that proposes guided reflective practice using a strengths-based approach. The overarching aim of the proposed study programme is not only to engage in reflective practices but also to shift the focus from deficit-based to strengths-based approaches in order to be able to develop their skills

L'obiettivo del presente progetto di ricerca è indagare come la semplessità in didattica, attraverso un'attività formativa volta a esercitarne proprietà eprincipi, si dimostri rilevante per i docenti in formazione e favorisca la sperimentazione di modalità di azione in grado di destrutturare la linearità dell'insegnamento.Nello specifico,attraverso la somministrazione di un questionario predispo

La presente ricerca ha l'obiettivo di esplorare le potenzialità delle tecnologie didattiche nell'ambito di contesti non formali. Nello specifico, il fine del lavoro consiste nell'armonizzare i vari fattori che concorrono alla realizzazione di tecnologie didattiche applicate ad ambienti museali, contenenti collezioni provenienti da siti archeologici, e pinacoteche.

L'obiettivo del presente progetto di ricerca è quello di indagare i fattori che possono incidere sull⿿adottabilità degli edugame per favorire l⿿inclusione in classi in cui sono presenti anche allievi con Disturbo dello Spettro Autistico.

L'obiettivo del presente progetto di ricerca è creare e validare uno strumento di valutazione della qualità dell⿿alleanza tra scuola e famiglia nelle scuole, quale elemento centrale per la realizzazione di una piena inclusione.

La ricerca mira ad analizzare le potenzialità e i limiti manifestati dalla didattica universitaria a distanza erogata nel periodo di emergenza sanitaria compreso tra marzo 2020 e maggio 2022, in relazione alle specificità del Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione (DiSUFF) attraverso un approccio che integri differenti punti di vista (docenti e studenti), approcci (qualitati

L'adozione massiccia di strumenti per il Distance Learning negli anni recenti ha evidenziato alcuni limiti di concettualizzazione della dimensione digitale negli ambienti di apprendimento ibridi.Una lettura dicotomica del ruolo del digitale (analogico/digitale; reale/virtuale) impedisce di cogliere la natura complessa degli Ambienti di apprendimento ibridi. Il progetto si propone di sviluppare

Coerentemente con il lavoro svolto nell'anno accademico precedente, la ricerca intende esplorare, nello specifico, limiti e potenzialità delle attività di tutorato a distanza in favore degli studenti con disabilità/DSA afferenti al Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione.

Il progetto si propone di realizzare un edugame didattico online finalizzato a favorire lo sviluppo della presa diprospettiva percettiva (PT) in soggetti di età compresa fra gli 8 e i 13 anni.

Questa ricerca mira a fornire un contributo al dibattito, ampiamente trattato a livello internazionale, su come i formatori dei futuri docenti (teacher educators) possano incoraggiare un agire didattico che faciliti lo sviluppo delle competenze globali per un mondo inclusivo e interconnesso. In continuità con le ricerche condotte negli anni precedenti [1, 2, 3], lo scopo di questo studio, quindi,

L'obiettivo del presente progetto di ricerca è indagare come la semplessità in didattica, attraverso un'attività formativa volta a esercitarne proprietà eprincipi, si dimostri rilevante per i docenti in formazione e favorisca la sperimentazione di modalità di azione in grado di destrutturare la linearità dell'insegnamento. Nello specifico, attraverso la somministrazione di un questionario predisp

La ricerca si pone l'obiettivo di esplorare le potenzialità delle tecnologie della didattica in contesti non formali. Più nello specifico, essa ha come obiettivo l'armonizzazione di quattro importanti fattori che cooperano nella realizzazione di tecnologie didattiche in ambienti museali e che raccolgono collezioni provenienti da siti archeologici. Essi sono: 1) la metodologia didattica; 2) le cons

Il presente progetto ha l'obiettivo di analizzare, attraverso la disamina di una letteratura scientifica internazionale, alcuni innovativi (seppur cronologicamente non recentissimi) modelli interpretativi per la costruzione dell'alleanza educativa tra scuola e famiglia (Hoover-Dempsey & Sandler, 1995; Epstein, Sanders & Clark, 1999; Christenson & Reschly, 2010) e i principali strumenti che possono

Coerentemente con il lavoro avviato nell¿anno accademico precedente, la ricerca è volta a delineare un percorso formativo destinato ai futuri docenti iscritti ai corsi di formazione per il conseguimento della specializzazione per l¿attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità. Tale esperienza mira a favorire l¿acquisizione di competenze metodologico-didattiche che possano promuovere l

Ponendosi in continuità con il lavoro avviato nell'anno accademico precedente in relazione al tema dell'orientamento universitario in prospettiva inclusiva, la ricerca intende esplorare, nello specifico, limiti e potenzialità delle attività di tutorato a distanza a supporto degli studenti con disabilità/DSA afferenti al Dipartimento di Scienze Umane, Filosofiche e della Formazione.

Il progetto, iniziato nel 2016, mira alla realizzazione di un edugame didattico finalizzato a favorire lo sviluppo della presa di prospettiva percettiva (PT) in soggetti di età compresa fra gli 8 e i 13 anni.

Lo scopo di questo studio è di sviluppare e proporre, ai futuri educatori e docenti, un itinerario formativo che promuove un¿interpretazione della disabilità come una esperienza che ogni individuo possa avere, per un periodo breve o permanente, a causa di modifiche nella salute o nell¿ambiente [1]. Tale prospettiva porta a una definizione della disabilità come una condizione su un continuum tra l¿

L'obiettivo del presente progetto di ricerca è indagare come la semplessità in didattica, attraverso un'attività formativa volta ad esercitarne proprietà e principi, si dimostri rilevante per i docenti in formazione e favorisca la sperimentazione di modalità di azione in grado di destrutturare la linearità dell'insegnamento.Nello specifico,attraverso la somministrazione di un questionario predisp

Il presente progetto di ricerca parte dall'importanza assunta, nell'ultimi quinquennio, dalla dimensione valoriale nell'ambito della formazione docenti sia nella letteratura scientifica nazionale che internazionale; tale dimensione occupa una posizione di centralità nel Nuovo Index per l'inclusione. Pertanto, gli obiettivi specifici sono, in primis, indagare sulla significatività, secondo i docent