Paola MARTINO | Progetti

le Indicazioni Nazionali rappresentano un atto di politica scolastica, culturale e formativa e che, quindi, al di là degli aspetti di dettaglio, pare necessario considerarne l¿effetto che esse producono nel suggerire una determinata idea di scuola che, invero, rappresenta il portato complessivo di ogni documento di natura programmatica. Nella convinzione che la consapevolezza critica delle proble

Se lo spazio è educatore si può imparare ad appropriarsene in modo positivo riconoscendolo e vivendolo come occasione di appartenenza e trasformazione. Nel contesto dei quartieri a rischio, in particolar modo, l¿educazione non deve limitarsi alla prevenzione o al recupero (Massa), ma diventare un dispositivo capace di risvegliare emozioni, desideri e senso di possibilità. Lo spazio urbano, da cont

L⿿anno 2024, appena iniziato, è per la scuola un anno significativo: occorre ricordare che sono trascorsi venticinque anni dal D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 che regolamentava la Legge 15 marzo 1997, n. 59 relativa all⿿Autonomia Scolastica e cinquanta anni dai Decreti Delegati del 1974, con i quali si affermò l⿿istanza di una scuola democratica. Gli obiettivi dell progetto di ricerca saranno intesi

Il progetto continua ad avere, in questa sua continuazione, un piano di ricerca che da un lato sviluppa una ricognizione diacronica delle varie rappresentazioni letterarie di scuole, maestri ed allievi e, dall'altro, elabora una metodologia di impianto pedagogico tendente ad evidenziare i differenti ruoli chegli 'scrittori di scuola e d'infanzia' hanno avuto e le diverse narrazioni del micro-cosm

La ricerca, intersecando modelli progettuali quantitativi e qualitativi, intende analizzare le forme del disagio della magistralità docetica a rischio di disumanizzazione.Le forme del disagio dei docenti, oltre a quelle già note del burnout professionale, prefigurano oggi, il rischio, ben più inquietante, di una docenza imprigionata nelle maglie di una weberiana gabbia d'acciaio.Attraverso la

La ricerca intende analizzare le forme di disagio vissute dagli studenti universitari, utilizzando modelli quantitativi e qualitativi. Prendendo in considerazione le osservazioni/considerazioni degli studenti (scrittura autobiografica), saranno poste al centro della riflessione pedagogica i bisogni, le frustrazioni e i desideri inespressi degli universitari che spesso, stretti nella morsa della co