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PROGETTAZIONE PEDAGOGICA DEI SERVIZI

Erika Marie PACE PROGETTAZIONE PEDAGOGICA DEI SERVIZI

4412400055
DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANE, FILOSOFICHE E DELLA FORMAZIONE
CORSO DI LAUREA
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
2019/2020



ANNO CORSO 3
ANNO ORDINAMENTO 2016
SECONDO SEMESTRE
CFUOREATTIVITÀ
636LEZIONE
DIANA CARMELA DI GENNARO T Curriculum
Obiettivi
OBIETTIVI FORMATIVI
IL CORSO MIRA A FAVORIRE, DA PARTE DELLO STUDENTE, L’ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E COMPETENZE PROGETTUALI A PARTIRE DA UN’ANALISI DEI CONTESTI E DEI BISOGNI EDUCATIVI E FORMATIVI FORNENDOGLI I PRESUPPOSTI METODOLOGICI DELLA PROGETTAZIONE PEDAGOGICA DEI SERVIZI ALLA PERSONA.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI
CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
-AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ DIMOSTRARE DI AVERE CONOSCENZE E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE DEI PRINCIPALI MODELLI DI PROGETTAZIONE IN CAMPO EDUCATIVO.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
-AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ DIMOSTRARE DI SAPER APPLICARE ED INTERPRETARE LE CONOSCENZE ACQUISITE AL FINE DI SVILUPPARE UN APPROCCIO PROFESSIONALE COMPETENTE ALLA PROGETTAZIONE PEDAGOGICA DEI SERVIZI.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO: AL TERMINE DEL CORSO, LO STUDENTE DOVRÀ ESSERE IN GRADO DI DELINEARE, IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE, PROGETTI PEDAGOGICI ADEGUATI AI BISOGNI EMERGENTI DAI DIFFERENTI CONTESTI EDUCATIVI ANALIZZATI.
ABILITÀ COMUNICATIVE:
-AL TERMINE DEL CORSO LO STUDENTE DOVRÀ ESSERE IN GRADO DI UTILIZZARE IL LESSICO SPECIFICO DELLA DISCIPLINA IN MANIERA APPROPRIATA MOSTRANDOSI CAPACE DI ARGOMENTARE CON COERENZA LE PROPRIE IDEE.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO: AL TERMINE DEL CORSO, LO STUDENTE DOVRÀ AVER ACQUISITO LE COMPETENZE NECESSARIE PER INTRAPRENDERE STUDI SUCCESSIVI CON UN ALTO GRADO DI AUTONOMIA, MOSTRANDO UN APPROCCIO CRITICO E COMPETENTE AL LAVORO EDUCATIVO.
Prerequisiti
NON SONO PREVISTI PREREQUISITI SPECIFICI.
Contenuti
IL CORSO ANALIZZA I DIFFERENTI APPROCCI ALLA PROGETTAZIONE IN AMBITO EDUCATIVO, SOFFERMANDOSI SU ALCUNI ASPETTI PECULIARI, QUALI:
-L’ANALISI DEI CONTESTI E L’INDIVIDUAZIONE DEI BISOGNI EDUCATIVI
-L’ATTIVAZIONE DI PROCESSI DI CONDIVISIONE E PROGETTAZIONE PARTECIPATA
-LA GESTIONE DI SPAZI, TEMPI E RISORSE
-LA VALUTAZIONE DELLE AZIONI PROGETTUALI.
Metodi Didattici
IL CORSO SI ARTICOLA IN 36 ORE DI LEZIONI FRONTALI CON L'AUSILIO DI PROIEZIONI ED EVENTUALE ALTRO MATERIALE MULTIMEDIALE, PREVEDENDO ANCHE ESERCITAZIONI E ATTIVITÀ DI GRUPPO FINALIZZATE ALL'ELABORAZIONE DI UN PROGETTO.
Verifica dell'apprendimento
LA VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO AVVERRÀ MEDIANTE UNA PROVA ORALE; IL VOTO SARÀ ESPRESSO IN TRENTESIMI CON EVENTUALE LODE. OGGETTO DELLA VALUTAZIONE SARANNO LA CONOSCENZA E LA COMPRENSIONE DEGLI ARGOMENTI AFFRONTATI DURANTE IL CORSO NONCHÉ LA CAPACITÀ DI ARTICOLARLI IN MANIERA CHIARA UTILIZZANDO UN LESSICO APPROPRIATO.
Testi
TRAVERSO, A. (2016). METODOLOGIA DELLA PROGETTAZIONE EDUCATIVA. ROMA: CAROCCI EDITORE.
ULTERIORE MATERIALE DIDATTICO VERRÀ FORNITO DALLA DOCENTE DURANTE IL CORSO E RESO DISPONIBILE PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI
Altre Informazioni
LA FREQUENZA AL CORSO È CONSIGLIATA
  BETA VERSION Fonte dati ESSE3 [Ultima Sincronizzazione: 2021-02-19]